miércoles, 20 de agosto de 2014

Curso de Métodos dinámicos

Cuando uno toma las riendas de la educación de los hijos,
intenta encontrar nuevas maneras de enseñarles las materias de siempre,
nuevos caminos para aprender.
Sin duda este curso te dará ideas para hacerlo.

Curso de métodos dinámicos
(del 1 al 30 de septiembre de 2014)



El curso está compuesto por los siguientes módulos:

Módulo I: Workboxes (educajas)
 
(foto tomada de we4bates.blogspot.mx)

  • qué son y qué no son las educajas
  • cuáles son los beneficios al usar educajas
  • elementos que componen el sistema
  • como adaptar las educajas a tus espacios, a tu bolsillo y a tus gustos
  • las educajas por dentro: cómo organizar las actividades y los recursos educativos
  • cómo usar las educajas en kinder y en primaria
  • 50 ideas para llenar tus educajas

Módulo II: Lapbooks y carpetas educativas.
  • qué son
  • beneficios de trabajar con lapbooks y carpetas educativas –
  • como construirlas – mapas mentales previos para elaborar una lapbook –
  • videos de ejemplos de lapbooks y carpetas educativas para kinder y primaria.


Módulo III: Estaciones de trabajo y Pósters interactivos

 
(foto tomada de http://www.fru-gal.org)
  • qué son las estaciones de trabajo y los pósters interactivos
  • para qué sirven
  • cómo confeccionarlos
  • ideas para estaciones de trabajo
  • como hacer estaciones de trabajo móviles


Los beneficios más importantes que obtendrás al aplicar estos métodos en el día a día con tus hijos son:
  • Fomentar su autonomía, entre otras habilidades
  • Pondrás en circulación TODOS los juguetes, material didáctico, libros, experimentos, etc. que tienes en casa y que se utilizan poco o nada
  • Se te facilitará muchísimo planificar tus semanas de trabajo con los chicos
  • Ofrecerles un entorno preparado, que invite a tus hijos a trabajar con ganas cada día

Con el curso además obtendrás:
  • Un e-book con todo el contenido del curso
  • Contarás con un foro privado para tener comunicación directa y poder resolver todas las dudas
  • Podrás participar de una sesión grupal en vivo para hablar de todo lo aprendido en el curso y hacer preguntas. 

Haz clic para recibir más información en:
ALAS, COMUNIDAD EDUCATIVA ONLINE

martes, 19 de agosto de 2014

El Partido da Terra y el homeschooling

Desde Homeschooling Spain queremos iniciar una serie de entrevistas a partidos políticos cercanos a nuestra opción educativa, hoy inauguramos esta serie con el Partido da Terra.




HS: ¿Qué es el Partido da Terra? ¿Qué orientación política tiene?
PT: El Partido da Terra es una mancomunidad de organizaciones políticas comunitarias orientada hacia la realización del autogobierno asambleario en democracia directa y de la autosuficiencia (alimentaria, energética, económica, cultural,…), que se conciben como fundamentos de la auténtica soberania.

La mancomunidad busca combatir la política profesional en su propio terreno bajo el principio de la deslegitimación y de acciones destinadas a recuperar el poder popular en todos los ámbitos de la vida comunitaria. Aunque nace y está presente fundamentalmente en Galiza, el Partido da Terra no reconoce fronteras a la hora de actuar, siendo que todos los partidos mancomunados operan de forma plenamente autónoma.


HS: Todos los gobiernos instruyen en la escuela a sus ciudadanos en los valores sociales y políticos propios del estado con el fin de perpetuar el status quo social. Así, durante la dictadura franquista los niños recibían en la escuela "Formación del espíritu nacional" del mismo modo que años más tarde serían aleccionados en los valores de la democracia representativa a través de la asignatura de "Educación para la ciudadanía". 

En base a esto ¿qué opina el Partido da Terra sobre la educación cívica en la escuela?
De estar a favor, qué valores cree que se deberían transmitir a los futuros ciudadanos?
PT: La sociedad actual, basada en el productivismo, transforma al ser humano en una materia prima más. A través de la acción estatal se ha intervenido la organización social con el fin de maximizar la producción, el consumo y la extracción de impuestos. El tejido familiar y comunal tradicional ha sido sustituido por una forma de vida adecuada a la producción en la que, desde el nacimiento hasta la muerte, el Estado programa las diferentes etapas vitales. Esto es especialmente notorio en los primeros años, donde niñas y niños, con apenas semanas de vida, pasan a ser "cuidadas" fuera del seno familiar o comunitario por personas asalariadas, de modo que los progenitores puedan continuar plenamente su tarea productiva. El sistema educativo empieza pues como "granja" para la gestión de la productividad asalariada y continua como institución total para la destrucción de los individuos, transformándolos al servicio del sistema económico-político hoy hegemónico.
"La escuela es la agencia de publicidad que te hace creer
que necesitas que la sociedad continue a ser como es hoy"
- Ivan Illich-
Frente a este concepto de "educación cívica", cualquier modalidad de enseñanza debería promover dentro de un marco de seguridad, respeto y cariño, una educación liberadora, progresista, responsable, creativa y democrática a través de la capacitación, conforme a la edad, en relación a la vida y al propio recorrido educativo, no para ser futuros ciudadanos del Estado sino personas libres e integradas en sus comunidades. Ello debe empezar por establecer el respeto por las propias decisiones de niñas, niños y adolescentes y la igualdad de voz y decisión con los adultos en las materias que les afecten directamente, junto con la adquisición de las responsabilidades propias de su edad dentro del ámbito educativo y comunitario.


HS: ¿Qué opinión tiene de la Educación en Familia (homeschooling en su denominación internacional) el Partido da Terra? ¿Qué valor le dá al papel de la familia en la educación de los hijos?
PT: El internamiento de niñas y niños, especialmente en su primera infancia, en "guarderías" y escuelas infantiles representa una forma de maltrato físico y psicológico que apenas se justifica por las necesidades productivas del Estado. En el marco de comunidades integradas y funcionales, no existe justificación alguna para su continuidad más allá del interés del Estado. En relación al actual primer ciclo de primaria, este debería ser substituído cuanto antes por una diversidad de opciones de educación en familia apoyadas por redes descentralizadas de apoyo, en forma de facilitadores educativos itinerantes (similares a los "escolantes" que funcionaban bajo gestión comunitaria en el rural gallego), escuelas de apoyo semanales o quincenales (como las viejas "escolas de ferrado" o proyectos actuales de enseñanza alternativa) y plataformas digitales, siempre con el protagonismo de la familia y de la comunidad en lo que a su gestión y concepción se refiere. A edades más avanzadas es necesario establecer la autonomía de niñas, niños y adolescentes para definir sus itinerarios, así como una gama de fórmulas naturalmente diversas, con modalidades presenciales, semi-presenciales y no presenciales, siempre regidas por la liberdad de opción.
"Por una educación que nos ayude a pensar
y no una educación que nos enseñe a obedecer"


HS: ¿El Partido da Terra está a favor de la legalización y/o regulación de la Educación en Familia? Si es así, ¿en qué términos se plantearía dicha regulación?
PT: El Partido da Terra defiende la libertad de niñas, niños y adolescentes, familias y comunidades a buscar las fórmulas de educación que consideren oportunas, gestionándolas directamente en todo momento. Cada comunidad buscará soluciones adaptadas a su realidad, en un continuum que integre el papel fundamental de la familia que hoy niega el Estado y las fórmulas de apoyo mútuo comunitarias, como facilitadoras educativas o escuelas comunitarias. Aunque la legalización de la educación en familia, en términos similares a los existentes en Portugal u otros estados, puede dar mayores garantías a las familias que opten por esta opción, la recuperación de la soberanía educativa (igual que la política o económica) pasa necesariamente por una transformación social que, superando el esclavismo asalariado y la infantilización política, garanta que las personas y comunidades disponen del tiempo y autonomía para regenerar la sociedad, desde abajo y desde la infancia.


(Imagen-extracto del programa político)
 
Punto 1. Eliminar las barreras existentes y contribuir, principalmente a partir de la sociedad aunque también a partir de los poderes públicos, a la constitución de cooperativas de enseñanza autogestionadas que incluyan todos los niveles educativos, desde la educación primaria hasta la Universidad.

sábado, 2 de agosto de 2014

Encuentro de verano Por la Libertad Educativa: EPLE 2014



Ya queda poquito para el EPLE de 2014, os hacemos llegar una muestra de la calidad del encuentro.

Paula Rothermel, figura destacada en el Reino Unido en el campo de la educación en casa y miembro elegido de la Real Sociedad de las Artes y de la Sociedad Británica de Psicología vendrá a contarnos sobre su trabajo, que ha sido discutido en los debates de Westminster. Paula realizó una tesis doctoral (1996-2002) en la Universidad de Durham sobre la educación en el hogar con la participación de 1.099 niños. La Dra Rothermel es una psicóloga colegiada y Perito Independiente que se especializa en casos judiciales en que la educación en casa es un problema.
José Miguel Castro, nos hablará de los Talleres de Expresión y Educación Creadora. José Miguel transformó completamente su forma de trabajar la educación artística a la que se dedicaba después de un encuentro con Arno Stern y abrió un taller de pintura con las mismas características que “Le Closlieu” de Stern, más tarde creó otro de arcilla aplicando las mismas condiciones de trabajo y posteriormente desarrolló el taller de movimiento acompañado de Vega Martín.
La psicóloga Dayna Acosta, nos presentará el Plan Caif (Centro de Atención Integral a la Infancia y la Familia) que se desarrolla en URUGUAY desde 1988,  y constituye una política pública intersectorial de alianza entre el Estado, Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC), e Intendencias Municipales, cuyo objetivo es garantizar la protección y promover los derechos de los niños y las niñas desde su concepción hasta los 3 años, priorizando el acceso de aquellos que provienen de familias en situación de pobreza y/o vulnerabilidad social, a través de las modalidades urbanas y rural.
Guillermo Ceballos, docente de percusión, nos hablará del proyecto que viene desarrollando sobre diferentes practicas de PERCUSION en el Aula, trabajo que se realiza en la educación Formal Colegio La Mennais, Liceos de Montevideo 62 y 53 y en la educación No Formal CECAP (Centro de Capacitación y Producción) lugar para Jóvenes de 15 a 19 años que abandonaron la educación. Montevideo y Canelones. Se trata de un taller interactivo, que propone vivenciar la experiencia que viven los jóvenes en clase con esta propuesta de PERCUSION. Del CANDOMBE  a los diferentes ritmos…
Derry Hannam, ya anunciado en el avance anterior, propone 3 ideas diferentes para su taller: Como formar uniones de estudiantes desde la perspectiva de escuelas democráticas y la educación en casa, Como tratar con las autoridades educativas y el gobierno en escuelas libres/democráticas o Como aplicar lo aprendido en escuelas democráticas/libres para cambiar la escuela convencional. Y como la elección es difícil, os dejamos este enlace para que votéis según vuestras preferencias
Asociación Otra Escuela es Posible, compuesta por madres y padres ajenos a cualquier interés e ideología, que se han unido para promover un cambio en el sistema educativo español. El sistema educativo español se basa en la repetición y memorización de contenidos absurdos, excesivos e irrelevantes. Un sistema educativo atrasado y obsoleto con la mayor tasa de fracaso escolar de la Unión Europea; una tragedia social que sigue sin ser una prioridad para los responsables educativos. Por otro lado, los alumnos que acaban su formación lo hacen mal preparados como ponen de manifiesto, evaluación tras evaluación, los diferentes análisis internacionales realizados. Esta asociación promueve un cambio en la manera de enseñar, su modernización.
Asociación Olea, formada mayoritariamente por familias que han decidido educar a sus hijos de forma no directiva, intentando respetar sus propios procesos de crecimiento, nos contará que van haciendo a lo largo del año.
Julio Sánchez realizará una charla en la que nos presentará a la Asociación para la Libre Educación (ALE) que agrupa a familias e individuos que creen que la educación en el hogar es una opción responsable y adecuada para sus hijos.
Myriam Chico, “Contra la familia y la pareja”, un espacio de reflexión en el que se cuestionaran las contradicciones de estas instituciones de raíz patriarcal.
Sabrina, con el título “Dejarles hacer lo que quieren, en ocasiones ¿premio de consolación ante la dificultad para complacer?” quiere compartir sus inquietudes con respecto a la vía de la complacencia en entornos inadecuados, ver de qué ayudas disponer, preguntarnos si nos ponemos listones demasiado altos y si se deben (o como se pueden) superar o asumir el desgaste y las frustraciones que a veces suponen esta forma de ver la educación y la crianza.
Salvemos a las personas. Firmado: las abejas.
Las abejas están desapareciendo, ¿Qué tiene que ver esto con nosotros, nuestra vida y la de nuestros niños? Una mirada atenta y cariñosa a estos insectos nos descubre que nos une con ellos un destino común. De la mano de Jaime Albert.
Aleix Moles (de 11 años), nos propone un encuentro magic, un juego de cartas coleccionables con más de 6 millones de jugadores en 52 países, en el que los jugadores, que son unos poderosos magos, utilizan hechizos, conjuros, criaturas mágicas y otros artefactos para derrotar a sus oponentes.
Imagine Elephants; Nos presentará su proyecto y documental en proceso. Imagine Elephants es una experiencia sobre el juego y la infancia que nace con la idea de realizar un documental en el que observemos cómo juegan los niños dependiendo de las condiciones que los rodean.
Lu2 nos mostrarán su actividad alrededor del “Aprendizaje Basado en Juegos” con juegos matemáticos, lógicos, y también de lenguaje, idiomas,… Nos proponen varios talleres familiares (uno matinal, otro de tarde y otro nocturno).
Y contaremos con un Taller de Expresión Corporal para toda la familia a cargo de Silvia. “Expresión y creatividad para todas las edades”. El lenguaje corporal es nuestros principal emisor de emociones, a través de él transmitimos la esencia de nuestro “yo” más profundo al mundo que nos rodea. Tomar conciencia del propio cuerpo y el de los demás, permitiendo y aceptando el movimiento espontáneo, dar rienda suelta a la creatividad y compartir esta con los demás a través del cuerpo en movimiento, serán los principales aspectos que abordaremos en este taller para toda la familia.

Charlas-coloquios y actividades:

Invitados internacionales: Alan Thomas y Derry Hannam. Dos de los más implicados defensores de la libertad educativa en Europa que participarán en nuestro encuentro después de pasar por la asamblea anual de Eudec en Copenhaguen. Alan, que ha defendido como parte de su trabajo el aprendizaje vivencial en Summerhill, Sudsburys Valley School (países bajos) y en familias educadas sin escuela, nos hablará sobre las diferencias entre ellas y sobre sus más recientes investigaciones sobre como aprenden los niños a leer. Derry  es ex profesor, ex director y ex inspector en Inglaterra, ha dado consejo sobre educación a distintos gobiernos europeos y ha trabajado durante años apoyando a escuelas como Summerill, Sands y Sudsburys Valley School USA y a uniones de estudiantes en Europa.
Derry es un gran entusiasta de la educación democrática y nos contará sobre su trabajo enfocado en conseguir más democracia en las escuelas.

Mapeo territorial de la educación sin escuela en el estado español. Coordinado y dinamizado por Madalen Goiria. Untaller cartográfico por autonomías en el que recogeremos toda la información relevante en diferentes ámbitos: legal, histórico, pedagógico, y dónde pondremos sobre el mapa los recursos, redes, referencias, etc. a nuestro alcance. Una herramienta imprescindible y un ejercicio fundamental para el empoderamiento y la construcción de conocimiento del colectivo homeschooler en España.
“Sin pelos en la lengua” coloquio abierto sobre el activismo por la libertad educativa en España y Europa, Pasado y futuro, introducido por Daragh McInerney.
Knowledge Constructors. “Entorno digital de aprendizaje democrático para homeschoolers. Desde Finlandia a España”.  Además nos ofrecerán un interesante taller de software libre y reciclaje de ordenadores
Madrid Active school (MAS) Una escuela activa de infantil y primaria homologada: Recorrido del proyecto, línea pedagógica y experiencia con respecto al tema de la legalización.
Rafael Narbona: Educar para la Solidaridad.
La enseñanza convencional trabaja para mantener un modelo social basado en la competitividad, la segregación y la exclusión. Lejos de estimular la solidaridad, fomenta un individualismo estéril, que mata la creatividad y reprime la diferencia. En cambio, las escuelas libres respetan la libertad y la espontaneidad de los niños y niñas. No hay criterios de excelencia ni fracaso, pues el objetivo es contribuir a desarrollar el potencial de cada alumno y alumna. Es una experiencia enriquecedora para todos los integrantes de la comunidad educativa, que repudia los esquemas verticales y autoritarios. Educar para la solidaridad significa comprometerse con la construcción de una sociedad sin represión ni desigualdades.
Juan Antonio Delgado de la Rosa: La aportación de la institución libre de enseñanza a la educación en España. Homenaje en el centenario de Giner de los Ríos (1915-2015) Presentación de la ILE y diálogo sobre los ejes principales en los que se basó la experiencia para ver si podemos tenerlos en cuenta hoy  a la hora de pensar, vivir y transformar desde la educación.
Julio R.La criminalización de la infancia”
¿Dónde está la pelotita? Igual que los cubitos le sirven al trilero para engañar, al interesado le sirve la psicología y su lenguaje para enmascarar sus intenciones. A la deshumanización le llaman “distanciamiento psicológico óptimo”, a la tortura “apremios ilegales”, a los niñ@s “menores”, a la impotencia “trastorno negativista desafiante”, a la crianza de los pobres “trastorno reactivo del apego”, a la celda de aislamiento “la habitación de reflexión”, a las cárceles de niñ@s “centros de medidas judiciales para menores”, a las palizas “contenciones”, a los ciudadanos “usuarios”, y al control total sobre la vida ajena “prevención de riesgos”, y como siempre hay riesgos (hasta jugar es ya un riesgo) l@s niñ@s o están en peligro o son peligrosos,  por lo que las instituciones públicas y privadas estarán legitimadas para intervenir cuándo quieran, dónde quieran y cómo quieran… (Y pasar la factura a las arcas públicas, he aquí las intenciones del trilero) en nombre de la seguridad y de la psicología más profesional y técnica.
Manel Moles y Montse Vicente. “El cucut educativo. Necesidades y aprendizaje”. ¿Qué necesidades se satisfacen durante el proceso educativo? ¿Necesidades presentes o necesidades futuras? ¿Necesidades propias o necesidades ajenas? ¿Qué efectos tiene sobre el aprendizaje y el desarrollo del niño?
Juan Carlos Arrese, coach certificado PCC.  “¿Qué es lo mejor que puedes ofrecer a tus hijos?… Lo que el dinero no compra”.Como estar con más presencia y consciencia en la vida de los hijos, potenciando la dignidad, responsabilidad y el amor en nuestra relación con ellos.

Y además:

Pedro García Olivo; “Dulce Leviatán. Críticos, víctimas y antagonistas del Estado del Bienestar”. Presentación de su nuevo trabajo editorial.
Manel Moles; Presentación del libro ‘No quiero ir a la escuela’, novela y obra divulgativa sobre la educación alternativa y el homeschooling. Con charla/debate: hasta qué punto puede o debe una persona decidir y construir su propio proceso educativo.

Actividades y Talleres

Al tiempo que ocurre todo esto pondremos en marcha por las mañanas espacios abiertos (open space) de debate y trabajo sobre los temas que más nos interesen, preocupen, motiven… a tod@s: construcción común de conocimiento; búsqueda colectiva de problemas y soluciones.
Y, como no podía faltar,  talleres y actividades para la diversión de niños y mayores:
Knowledge Constructors creará un espacio-taller de Software Libre y reciclaje de ordenadores
Taller de cometas y aviones de papel, área de plástica y manualidades, torneos de ping-pong, baloncesto,football, juegos en la piscina, introducción al hurling (deporte antiguo irlandés),…
También nos alegra conocer la iniciativa que parte de uno de los chicos jóvenes que asistirá al encuentro con sus padres, de montar un área de juego por ordenador para compartir con los compañeros que así lo deseen y que esperamos finalmente se materialice.
Y por supuesto música; esperamos tener esa verbena de agosto durante el encuentro
Aprovechamos para decirte, recordarte, que si estás interesad@ en participar en el encuentro con alguna actividad no dudes en ponerte en contacto con nosotros a: encuentroale@gmail.com ¡Comparte tus habilidades!
Y, si lo que te apetece es contarnos que te gustaría encontrar, puedes decirnos a través del grupo de Facebook,  haremos lo posible

sábado, 19 de julio de 2014

TALLER: “Planifica el año académico de tus hijos”

Este taller pretende dar respuesta a todas esas preguntas que nos inundan alguna vez, ya seas principiante en esta aventura o lleves tiempo en ella.

Para dar respuesta a todas esas inquietudes nace este



comienza el próximo 1 de agosto
y dura hasta final de mes.




    • Qué es un programa de estudios
    •  Cómo armar un programa de estudios personalizado
    • Qué son los ejes transversales
    • Qué es un plan de estudios
    • Qué elementos lo componen
    • Qué es el plan de estudios oculto
    • Ejemplo concreto de plan de estudios
    • Qué es trabajar por proyectos
    • Pasos para armar un proyecto
    • Ejemplo concreto de un proyecto
    • Qué son los métodos didácticos
    • Tipos de métodos didácticos a la hora de enseñar
    • Tipo de actividades que se pueden realizar para abordar los contenidos

      Duración del taller
      El taller tiene una duración de 30 días. Cada semana recibirás en la comodidad de tu correo los PDF con el contenido y una tarea sugerida (si el tema lo requiriera).

      Plantillas
      Te regalaremos unas prácticas plantillas imprimibles que podrás utilizar para hacer las planificaciones de tus hijos.

      Horarios
      No hay “horarios de clases” ya que recibes los apuntes en tu correo y tú estableces cuándo vas a sentarte a estudiar y a hacer las tareas.

      Sesión Grupal

      En la última semana de taller podrás participar de una sesión grupal en vivo en la que hablaremos de todo lo visto en el mismo.

      Foro

      Además, el taller cuenta con un foro abierto las 24 horas para que dejes tus dudas y comentarios.



      Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...