Mesa redonda: Transformar la educación para transformar la sociedad.

Grupos de apoyo homeschooler en Andalucía

En Andalucía se estima que hay varios centenares de familias que han optado por el homeschooling.

Me ha resultado imposible concretar más los grupos, pero he decidido publicar la entrada igualmente, pensando que si alguien la ve, quizás podamos dar con los contactos.


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Grupos de apoyo en la provincia de Cádiz:

Encuentros ¿?:

GRUPO DE CHICLANA: 
Sabemos que existe pero no tenemos más información.
Horario:
Contacto:

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Grupos de apoyo en la provincia de Granada:

Encuentros ¿?:

GRUPO DE GRANADA: 
Sabemos que existe pero no tenemos más información.
Horario:
Contacto:

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Grupos de apoyo en la provincia de Málaga:

Encuentros semanales:

GRUPO DE APOYO DE LOS MARTES: 
Se reúnen los martes en el Jardín Botánico La Concepción

Horario: A las 14:00 en invierno y a las 18:00 en verano.
Contacto: dawnhh_arroba_gmail.com



GRUPO DE APOYO DE LOS VIERNES: 
Se reúnen los viernes en el parque de los patos de Alhaurín de la Torre (o en algún otro parque).

Horario: A las 11:00 horas
Contacto: dawnhh_arroba_gmail.com

Encuentros mensuales: 

GRUPO DE Educar en casa, Málaga: 
Se reúnen mensualmente para realizar juntos alguna excursión previamente decidida.

Horario: a partir de las 10h.
Contacto: Selva: piruetateatro_arroba_yahoo.es

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Además, las familias disponen de varios grupos privados en FB
(se accede sólo con invitación)
 
- Encuentros Málaga -
- Educar en casa, Málaga -

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Y de un GoogleGroup
(se accede sólo con invitación)
 
- Encuentros en el Sur -

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GRUPO "ENCUENTROS EN EL SUR"

Realizan encuentros por toda Andalucía.
Es el grupo andaluz más grande.

Horario y lugar: A convenir en la lista privada.

Contacto: Eli_azuki_arroba_hotmail.com

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Me consta que existen más grupos de apoyo en Andalucía, 
hay al menos un grupo que se reunía mensualmente en Cádiz y un grupo de proyectos.

Ayudanos a hacer crecer la red de apoyo.

Mis hijas pasaron a ser unschoolers a partir de los 14 años.

¿Por qué nos decidimos por esta opción? Como todas nuestras grandes decisiones familiares, no ocurrió de la noche a la mañana. Fue un proceso que había comenzado mucho antes sin que me diera cuenta. Desde siempre habíamos tenido interés en la estimulación temprana de nuestras dos hijas gemelas (hoy tienen 15 años) me interesé en todo lo relacionado con la estimulación visual, la música, el contacto con la naturaleza y puse como misión en nuestras vidas la frase: “la felicidad de un niño se construye con muchos momentos felices” que había escuchado alguna vez.

Para entonces, yo era una madre para la cual la importancia del éxito académico tenía una papel fundamental en la vida de las personas, hasta que mis hijas comenzaron con su “carrera escolar” a los 3 años

A partir de ese momento pasaron por variadas experiencias que intentaban hacer que mis hijas fueran igual al resto de sus compañeros. ¡Y yo que estaba tan orgullosa de que fueran diferentes a los demás y diferentes entre ellas!.

Experiencias más difíciles como aprender a escribir como diestras, siendo zurdas, escribir de izquierda a derecha como el resto de sus compañeros, cuando todos los demás eran diestros. Poco importaría para sus maestros que ambas tuvieran un lenguaje por encima de la media, o leyeran a partir de los 7 años como máquinas o tuvieran un razonamiento lógico sorprendente… Matemáticas, los resultados podían ser muy buenos analizados bajo tal examen pero si por alguna razón el cálculo mental no es el estándar, tutoría! “-Señora, su hija tiene un problema de aprendizaje” Puedo recordar hasta el día de hoy aquella reunión en la que pensaba mientras me hablaban, que ellos no conocían a mi hija, sólo la evaluaban mediante algunos test destinados a medir no-sé-qué a no-sé-cuántos niños.

Entonces ya me hacía una idea que el sistema escolar no era perfecto para mis hijas. Y buscando alternativas a la educación en España y a pedido de mis hijas, encontré la opción de hacer intercambios internacionales desde muy pequeñas (10 años). Por supuesto con todos los miedos típicos de un padre primerizo en un tema, comenzamos a a realizar intercambios con otras familias en Francia, Alemania, Suiza y por último USA. Nuestras hijas abrieron la puerta al mundo, mejoraron la autoestima (que el sistema escolar español se ocupaba de machacar) se hicieron fuertes, aprendieron que son capaces de hacer lo que se propongan, que ser diferentes a los demás es interesante y estimulante y se fueron haciendo responsables de su propio aprendizaje casi sin darse cuenta.

El abrir las puertas al mundo les ha ayudado a sentirse seguras sobre él y sobre sí mismas, los intercambios les han ayudado a sentirse responsables y a tener la autonomía necesaria para decidir el rumbo que quieren tomar y nosotros hemos aprendido a respetar sus decisiones.

A los 13 años, y después de su “carrera escolar” en 4 colegios (dos privados, un concertado y dos públicos) por mi trabajo debía ir a vivir a Francia por tres meses. En el último instituto público, en el que de los no-sé-cuántos alumnos, solo cinco se preocupaban por estudiar -entre ellos mis hijas- nos dijeron que deberían repetir el curso por las faltas! No importaban las explicaciones sobre que tenían notas por encima de 8, que irían al colegio en Francia, que seguirían estudiando en el extranjero. En ese momento nos sentimos acorraladas. Mis hijas que se consideraban a sí mismas MUY buenas estudiantes, no concebían la idea de repetir curso. Nuevamente buscamos una alternativa y apareció en el último intercambio a USA con una familia homeschooler. Buscando más información, en España encontré a Laura Mascaró quien gentilmente me respondió a mis preguntas y me sacó de dudas. Aprendí que podía llevar la escuela a casa (homeschooling) o hacer unschooling respetando los intereses de mis hijas. Los pro (muchos) los contra… (la pregunta de siempre: ¿me estaré equivocando?) Para mí, esta decisión fue tan difícil como cambiar de religión o decidir, nuestra mente estaba atascada en “terminar-el-secundario-para-estudiar-en-la-universidad-y-poder-trabajar-etc-etc”. No éramos capaces de visualizar “el éxito” sin escuela.

Pero la experiencia unschooler en USA fue muy positiva y fascinó a nuestras hijas y después de habar mucho con ellas, coincidimos que era la mejor solución para todos. Ya no hicieron 3º de la ESO. Viajaron mucho el año pasado y siguen viajando este año. Practican sus 3 idiomas extranjeros (francés, alemán e inglés) conocen otros adolescentes en otros países y en España claro!. En este momento, desde París, preparan su nuevo proyecto para irse a Tanzania por algunos meses cuando cumplan los 16.

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ESCRITO POR...

Ximena Niell, madre de dos niñas gemelas idénticas muy parecidas físicamente pero diferentes e independientes entre sí. Nací en Uruguay, viví casi toda mi vida en Argentina, viajé a varios países. Estudié Diseño Gráfico, pero desde el nacimiento de mis hijas, me interesé más por la educación de los niños gemelos, en especial la de mis hijas. Fundé un grupo de apoyo en Argentina para familias con partos múltiples: Multifamilias. Vivimos hace casi 9 años en España y a medida que mis hijas han ido creciendo, me he interesado en sus etapas de aprendizaje. Hemos evolucionado hacia una familia travelschooler, hoy hacemos intercambios con otras familias en el extranjero y hemos fundado en España una organización de intercambios para niños y adolescentes: Aventuro.org y siempre buscamos proyectos para hacer que el mundo parezca más pequeño .

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Se buscan familias en Málaga

Penny y su familia son del Reino Unido y este Diciembre se mudan a Marbella,
así que están buscando ya familias en la zona para establecer su red de apoyo.

Penny educa en familia desde hace dos años y tiene dos niños de 9 y 5 años.

Podeis contactarla con ella en su email pjmontford@hotmail.com

Victoria Kent fué homeschooler

¿Lo sabías?

Victoria Kent y Siano: No fué a la escuela hasta los 14 años
(1889, Málaga  /  1987, Nueva York)

El padre de Victoria era sastre, su madre se ocupaba de la organización del hogar y la crianza de su hija Victoria, quien se negó a una edad temprana a asistir a la escuela, así que fué su madre quien la enseñaría a leer y a escribir.

Su primer contacto escolar fué en 1916, con su traslado a Madrid para estudiar Bachillerato y posteriormente la carrera de Derecho.

En 1920 entra en la Facultad de Derecho, licenciándose en 1924 y solicitándo su ingreso en el Colegio de Abogados de Madrid un año después.

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Victoria Kent y Siano fue una de las juristas más destacadas y brillantes del siglo XX, pionera en el campo jurídico y en el político. Fue la primera mujer abogada de España, la primera que actuó ante un Tribunal Supremo; la primera que desempeñó un cargo de Directora General, y de las primeras mujeres diputadas que por elección ocuparon un escaño en el Congreso.

Adquirió gran prestigio en 1930, cuando obtuvo la abosolución del abogado republicano Àlvaro de Albornoz ( acusado de ser el instigador de la rebelión de Jaca).

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Más información en:

• Un mundo de biografías
• La Vanguardia

Se buscan familias homeschoolers en Marbella

Buenas tardes!

Les envío este mail para comentarles que estaremos comenzando con homeschooling o más bien unschooling de nuestras dos hijas de 14 años en Marbella. Me gustaría conocer otras familias con adolescentes en Marbella, Málaga, Andalucía, España. 

He comenzado hoy un blog: http://unschoolingenespana.blogspot.com.es/ que espero ir completando de a poco. 

Por si tienen ustedes conocimiento de alguna familia homeschooler por la zona, les paso nuestros datos. 

Gracias

Encuentro mensual del grupo de familias de Cádiz

Como todos los meses, desde el Grupo de Apoyo de Cadiz convocan a las familias a la reunión mensual. Como sabeis, están convocadas las familias que educan siguiendo otras opciones educativas a las previstas institucionalmente, cualquiera que sea la variante escogida.

Cuándo: Sábado 31 de marzo de 2012

Lugar: En el barco del Parque periurbano de la Barrosa, "El Pinar". En Chiclana de la Frontera.

Hora: A partir de las 13:00

Encuentro mensual del grupo de familias de Cádiz

Se convoca a las familias que educan siguiendo otras opciones educativas a las previstas institucionalmente, cualquiera que sea la variante escogida, a la jornada mensual de convivencia del Grupo de Apoyo de Cádiz.

Cuándo: Sábado 25 de Febrero de 2012

Lugar: En el barco del Parque periurbano de la Barrosa, "El Pinar". En Chiclana de la Frontera.

Hora: A partir de las 13:00

Encuentro mensual en Cádiz

Nos informan de que se convoca a las familias que educan siguiendo otras opciones educativas a las previstas institucionalmente, cualquiera que sea la variante escogida, a la jornada mensual de convivencia del Grupo de Apoyo de Cádiz.

Cuándo: Sábado 28 de enero de 2012

Lugar: En el barco del Parque periurbano de la Barrosa, "El Pinar". En Chiclana de la Frontera.

Hora: A partir de las 13:00

Campaña de apoyo para familia intervenida judicialmente

Una madre homeschooler, tiene una citación en fiscalía el próximo 13 de enero así que, de forma urgente, se inicia una campaña de apoyo desde ALE.

La familia pide que las cartas se envíen a su correo electrónico: segarraajuan@yahoo.es

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A la Fiscalía de Protección del Menor

Avd. de La Buhaira Nº 29 1/A planta

41018- Sevilla

Sevilla.

Salud Segarra Juan educa a su hija Lola Márquez Segarra, de 7 años de edad en casa, consideramos que esta acción es ajustada a los derechos constitucionales y legales en España. No existe prohibición expresa alguna en ningún texto legal que impida educar en casa, como no existe tampoco esta prohibición en los diferentes convenios internacionales firmados por España, siendo por el contrario éste un derecho reconocido por la Organización de Las Naciones Unidas (ONU).
Entendemos que la actuación de Salud Segarra Juan es una actuación consciente y que, conocedora de sus deberes y derechos, ha asumido plenamente la responsabilidad de educar en el hogar, amparándose en la Constitución española, artículo 27.1 y artículo 27.3. Estos artículos reconocen la libertad de enseñanza y el derecho que tienen los padres de escoger en qué forma quieren educar a sus hijos.
Los tribunales, cuando han tenido oportunidad, han considerado que el derecho a la educación no se protege y garantiza únicamente a través de la escolarización y de la integración del alumno en el sistema educativo que diseña la Ley, sino que "la formación educativa, efectuada al margen de la enseñanza oficial, es perfectamente aceptable en el marco de libertades diseñado por la Constitución".
Hay sentencias favorables en este sentido pero sería largo enumerar; sin embargo sí queremos destacar que ya en lugares como el País Vasco, Andalucía o Cataluña, entre otras, existe jurisprudencia al respecto reconociendo la legalidad y viabilidad de esta opción legítima y creciente no sólo en Europa y en el mundo en general, sino también en España.
Dicho esto queremos reiterar que consideramos que este no es un caso de falta de responsabilidad por parte de los padres, ni de negligencia, ni tampoco de absentismo escolar, más bien al contrario, se podría calificar de un exceso de celo por ofrecer la mejor formación posible respetuosa con el niño y coherente con los valores de su familia, valores inscritos dentro de los valores democráticos del Estado español, y por lo tanto plenamente respetables.
Sirva pues el presente para mostrar nuestro apoyo a la familia y la manifestación de que compartimos plenamente los mismos sentimientos que animan a los padres a educar a sus hijos en casa.

Nombre:
DNI:

Silvana traslada su cole al Parque de las Ciencias

Noticia aparecida en El Ideal, pulsa sobre el enlace para ver los comentarios.

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Silvana traslada su cole al Parque de las Ciencias

Ángel Arias y su mujer son algunos de los padres granadinos que han decidido que su hija no acuda al colegio para educarla ellos

07.11.11 - 10:21 -

DIEGO QUERO | GRANADA

Lo normal en estos tiempos –si la crisis lo permite– es que padre y madre trabajen y lleven a su hijo al colegio. Los días no están sobrados de horas y los padres agradecen que sus críos estén educándose en el colegio y en actividades extraescolares por las tardes. Para muchos, es la única manera de compatibilizar el trabajo con tener hijos.

Pero hay otras maneras de hacerlo. Hay familias decididas no solo a derribar barreras sino a sacar a sus hijos de las cuatro paredes de un aula convencional. Son integrantes del movimiento ‘Unschooling’ o ‘Homeschooling’, o lo que es lo mismo, ‘Educar en casa’. Una corriente que también ha tenido su eco en Granada.

El menor es el que aprende, «guiándose por su instinto, como un aprendiz de científico, porque en eso consiste», explica Ángel Arias, firme defensor del movimiento y practicante, ya que su hija Silvana no va a clase ni puede que lo haga en los próximos años.

Ángel Arias, junto con su mujer Frances, profesora de inglés, han decidido que su hija elija ella misma el aula que quiera cada jornada. Tiene tan solo cinco años y aún no es obligatorio llevarla al colegio, aunque Ángel asegura que no tiene intención de hacerlo. «La educación de Silvana es tarea suya, ella es la que programa dónde ir cada día, qué es lo que quiere aprender. Uno de sus sitios preferidos es el Parque de las Ciencias, donde puede experimentar y aprender de primera mano de todo lo expuesto». Uno de sus rincones favoritos es el desván del museo, donde está aprendiendo a leer.

Como un pez en el desván

Silvana se sumerge en el desván como pez en el agua, se le ve a gusto, calmada, si se le compara con otros niños que pasean por el centro, que miran más deprisa lo que hay a su alrededor. A veces coge un libro, otro rato se entretiene con la bola del mundo, donde reconoce Granada y Manchester, la ciudad de su madre, y otras simplemente se tumba en los cojines y observa lo que hay a su alrededor. Así pasan las mañanas, ya sea en el Parque de las Ciencias, en los bosques de la Alhambra, en la playa, o en Sierra Nevada. El aula de Silvana es el entorno, «un entorno rico de experiencias donde ella pueda elegir, interactuar, tomar algunas cosas y dejar otras, crear un ambiente estimulante que sea el motor de su trabajo, que no es poco», explica Ángel.

Silvana conoce también otro tipo de educación, como la que recibe en sus clases de ballet, teatro y música. Es aquí cuando la menor tiene la oportunidad de relacionarse con otras personas de su edad o de otras «en un entorno no estresante como puede ser la calle o en una actividad que libremente ha elegido», en palabras de Ángel. «Lo que no entiendo es por qué tenemos que coger a los niños, sacarlos de un espacio muy rico en experiencias que puede ser la sociedad, la calle, y meterlos en un sitio donde dicen que los están preparando para la vida real», justifica Ángel.

La escolarización

Faltan pocos meses para que Ángel tenga que escolarizar a Silvana, algo que no pretende hacer: «Lo que me espera es que venga una denuncia, que vengan los servicios sociales, y que yo tenga que demostrar que la niña no está haciendo nada malo, demostrar que somos inocentes, y entonces el caso pasará a la Fiscalía de Menores, iremos a juicio y esperaremos que un juez determine que la niña está atendida», asegura Ángel, convencido de la decisión «muy meditada» que han tomado él y su mujer, aunque se muestran abiertos a la posibilidad de que Silvana pida ir al colegio más adelante. Ángel lucha con vehemencia contra los que piensan que «la educación es un producto que se puede dar empaquetado, en una secuencia, y eso es ir en contra de lo que es la vida, porque el aprendizaje es un proceso».

Aunque seguro de su decisión y confiando en el camino de Silvana, Ángel recapacita cada día sobre la no escolarización de su hija. «Es un trabajo duro cuestionarte si lo estás haciendo bien o lo estás haciendo mal, pero esto es un miedo muy sano porque hace sacar lo mejor de ti».

Sala de encuentros para homeschoolers en Málaga

Desde ALE  informan que en el centro social y cultural de gestión ciudadana La Casa Invisible, se acaba de poner a nuestra disposición una sala todos los viernes por la tarde de 17 a 22h para el uso de los homeschoolers, charlas, reuniones, etc.

La Casa invisible, espacio destinado a fomentar la auto-organización ciudadana, el pensamiento crítico y la creación colectiva, está en la Calle Nosquera Nº 11. En Málaga.

Kaidara eco-educación

Kaidara es una asociación formada por familias que han decidido educar a sus hijos en casa. 

Familias de diferentes nacionalidades que han querido crear una red para dar apoyo e información no sólo en el ámbito educativo, en Kaidara además roporcionan apoyo y orientación a las mujeres embarazadas, información sobre lactancia materna, crianza con apego,... y actualmente están buscando un espacio en la naturaleza para reunirse las familias que educan en casa.

La asociación Kaidara se encuentra en Málaga y se reúnen dos o tres veces a la semana.

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Más información en  su página web o en  su Facebook